Šikanovanie, keď je vaše dieťa agresorom

Šikanovanie alebo šikanovanie je v našej spoločnosti čoraz rozšírenejším javom. Je to fyzické a / alebo psychologické obťažovanie, ktorému sú deti a mladiství vystavení rovesníci, najmä v školskom prostredí.. Tento typ obťažovania sa stáva drámou pre obete, ktoré ho trpia, čo ich v mnohých prípadoch vedie k samovražde.

Zvyčajne, keď hovoríme o tomto fenoméne, zvyčajne sa zameriavame na obete a vo svojich charakteristikách sa snažia vysvetliť, prečo ich vlastnými kolegami zle zaobchádza. Takže spadáme do javu známeho ako "Revictimization", čo znamená, že obeť nám znova a znova povie udalosti, ktoré sa stali, bez toho, aby ju chránili pred škodami, ktoré vyplývajú z prežitia takejto situácie, a to najmä tým, že poukazujú na to, čo urobila zle alebo sa musí zmeniť, aby sa nestali obeťou šikanovania.

Tak či onak, pravda je taká, že rodičia, podobne ako všetky ostatné chápadlá vo vzdelávacom systéme, môžu zasiahnuť tak, aby sa tieto situácie šikanovania opäť nestali. Z tohto dôvodu, Tento článok sa zameria na typy agresorov a možné intervencie, ktoré by sa mohli uskutočniť, ako v prostredí školy, tak aj v rodine z psychologického hľadiska.

Druhy agresorov pri šikanovaní

Šikanovanie je zložitejší fenomén, ako si zvyčajne myslíme. Poznávanie rôznych profilov agresorov a nielen postihnutie obetí, môžeme pomáhajú rozpoznať možné prípady obťažovania a dokonca zasahujú do rizikových faktorov vo forme prevencie.

Je možné zbierať dva všeobecné typy agresorov, priame a nepriame, s veľmi odlišnými vlastnosťami. A obete, vyznačujúce sa vynikaním v niektorých charakteristikách:

• Hlavný agresor alebo tyran: hlavným agresorom je zvyčajne a dieťa alebo adolescent s nízkou sebaúctou, problémy so sebakontrolou a nedostatok empatie. Ich akademická výkonnosť je tiež zvyčajne nízka, niekedy ich robí najstaršími v triede za opakovanie kurzu. To ich tiež robí fyzicky silnejšími ako ich rovesníci, čím preberajú úlohu vodcu pred tými, ktorí hľadajú integráciu v skupine.
• Pozorovatelia, podnecovatelia alebo sekundárni agresori: sú viac heterogénnou skupinou ako tá predchádzajúca. Vo všeobecnosti je to o skupina kolegov, ktorí podporujú alebo povzbudzujú zneužívanie hlavného agresora alebo ktorí mlčia pred zneužitím, ktorého sa dopustili iní.

• Obeť: sa stáva obeťou za to, že je iná alebo zvýrazňujúca nejakú vlastnosť. Sú to zvyčajne deti alebo dospievajúci s určitým typom telesného alebo duševného postihnutia, s poruchami učenia alebo príslušníkmi etnickej, náboženskej, kultúrnej alebo menšinovej sexuálnej orientačnej skupiny..

Prečo sa agresori v šikanovaní správajú takto?

Hlavný agresor v šikanovaní, kvôli svojmu nízkemu sebavedomiu, si zvyčajne vyberie druhého, aby sa stal obeťou strachu z toho, že bude sám.. Jeho komunikačné zručnosti sú veľmi nízke a aj keď sa zvyčajne zdá, že je to hod, braggart a triedny vodca, pravdou je, že je najslabším zo skupiny..

Okrem toho, zvyčajne má veľkú podráždenosť, ktorá sa pridala k problémom self-control a nízke komunikačné zručnosti, aby sa váš obľúbený spôsob, ako vyjadriť, je násilie. Toto násilie je vašou odpoveďou na frustrácie každodenného života, ktoré platíte s ostatnými. Nakoniec, jeho neprítomnosť empatie a jeho fyzickej prevahy, najmä ak opakoval kurz, robia toto násilie dôležitejšími dôsledkami, ako predpovedajú..

Pozorovatelia alebo sekundárni agresori často fandia hlavnému agresorovi alebo vodcovi ako spôsob príslušnosti ku skupine, pretože sa obávajú, že ak tak neurobia, nemusia sa integrovať s ostatnými spolužiakmi, alebo ešte horšie, stať sa obeťami šikanovania.

Zásah do vzdelávacieho prostredia

K zásahu do vzdelávacieho prostredia je potrebné pristupovať zo sociálneho hľadiska, ako v prevencii, tak aj v intervencii pri šikanovaní už v triede. Pokiaľ ide o prevenciu, vytvorenie vzdelávacích programov o vedomostiach o šikanovaní ao škodách, ktoré obete dostávajú, aj keď je obťažovanie vnímané agresormi ako jednoduchý vtip.

Keď sa verí, že je to len vtip, evidentný je nedostatok zručností na posúdenie strednodobých a dlhodobých dôsledkov neustáleho obťažovania. V tomto prípade, Emocionálne vzdelávanie v triede, uľahčením stratégií riadenia hnevu a rozpoznaním emócií, by pomohlo zdravému školskému prostrediu.

Nakoniec, vynechanie imidžu informátora, ak hovoríme o možnom obťažovaní partnera, je veľmi dôležitá zmena v práci pre učiteľov a tútorov v triede. Keď niekto trpí, nie je prdel, ale dobrý človek, priateľ, ktorý pomáha druhému. Je to pozitívne predefinovanie správania pomoci.

Čo môžem urobiť ako otec agresora??

Intervencia z domova musí byť zameraná z osobného a rodinného hľadiska. Prvá vec, ktorú treba jasne povedať, nie je viniť rodinu, pretože nikto nie je vinný za správanie svojho dieťaťa priamo, aj keď určité vzdelávacie modely môžu prispieť k situácii..

Neštruktúrované domy s atmosférou cenzúry emocionálneho prejavu sú živnou pôdou pre všetky prejavy násilia vrátane školy. Vzdelávanie v hodnotách a emocionálna expresivita často pomáha sebakontrolnému správaniu a učeniu sa sociálnych zručností že agresori potrebujú.

A napokon, dobrá komunikácia medzi rodičmi a deťmi, ktorá už nie je obviňovaná z výčitiek a v ktorých sa oceňuje dobré správanie a tresty, prestáva byť protagonistami rodinného vzťahu, najmä ak ide o násilné tresty, pomáha podporovať klímu. zdravého porozumenia a bez násilia.

Desať stratégií na vzdelávanie detí o emocionálnej inteligencii Vedieť, ako vzdelávať deti o emocionálnej inteligencii, im pomôže lepšie sa integrovať do spoločnosti, aby boli šťastní. Objavte to! Prečítajte si viac "