Clark L. Hull a deduktívny behaviorizmus

Clark Hull navrhuje nový spôsob chápania behaviorizmu. Hull chcel vytvoriť základné princípy vedy správania, aby vysvetlil správanie zvierat rôznych druhov a individuálneho a spoločenského správania. Je to to, čo je známe ako deduktívny behaviorizmus.

Teória, ktorú ponúkol Clark L. Hull (1884-1952), bola najpodrobnejšia a najkomplexnejšia z veľkých teórií učenia konceptualizovaných v priebehu 20. storočia.. Základnou koncepciou pre Hull bola sila zvyku, ktorý podľa neho vychádzal z praxe.

Návyky boli popísané ako odmena - odozvy založené na odmene. Podľa Hulla sa odpovede, a nie vnímanie alebo očakávania podieľajú na tvorbe návykov, proces je postupný a odmena je nevyhnutnou podmienkou.

Deduktívne behaviorizmus sa okrem individuálneho a spoločenského správania snaží vytvoriť základné princípy správania zvierat rôznych druhov.

Deduktívny behaviorizmus Clarka Hulla

Hull je považovaný za neo-behaviorálneho mysliteľa. Preto Clark Hull navrhol nový spôsob chápania behaviorizmu z logického pozitivizmu, ktorý v jeho dobe dominoval.

Rovnako ako ostatní hlavní autori reprezentujúci behaviorizmus, Hull veril, že ľudské správanie by mohlo byť vysvetlené kondicionovaním a posilňovaním. Zníženie impulzu pôsobí ako posilnenie tohto správania.

Toto posilnenie zvyšuje pravdepodobnosť, že rovnaké správanie sa bude opakovať, keď v budúcnosti nastane rovnaká potreba. Aby organizmus prežil vo svojom prostredí, musí sa správať spôsobom, ktorý spĺňa tieto potreby prežitia. Takže vo vzťahu stimulačná odozva, keď po stimulácii a odozve nasleduje zníženie potreby, sa zvyšuje pravdepodobnosť, že rovnaký stimul "produkuje" rovnakú odpoveď v budúcnosti..

Hull chcel vytvoriť základné princípy vedy o správaní vysvetliť správanie zvierat rôznych druhov, ako aj individuálne a sociálne správanie. Jeho teória deduktívneho behaviorizmu navrhuje zvyk ako centrálnu koncepciu. Sila zvyku bude závisieť od toho, či po sekvencii odozvy na odozvu nasleduje zosilnenie a jeho veľkosť, ktorá bude závisieť od redukcie impulzu spojeného s biologickou potrebou..

Hullove učebné teórie boli prvýkrát predstavené v roku 2006. \ T Matematicko-deduktívna teória učenia Rote (1940), spolupráca s niekoľkými spolupracovníkmi, v ktorých vyjadril svoje zistenia prostredníctvom postulátov vyjadrených v matematických aj verbálnych formách.

Hull rozvinul tieto myšlienky Princípy správania (1943), kde navrhol, aby spojenie stimulačnej odozvy záviselo od typu a množstva vystuženia.

Hullova teória učenia

Hull bol jedným z prvých teoretikov, ktorí sa snažili vytvoriť veľkú teóriu, ktorá by vysvetľovala všetko správanie. Táto teória učenia vyvinutá Hullom v roku 1943 je známa ako teória redukcie impulzov. Hull založil svoju teóriu na koncepte homeostázy, myšlienka, že telo aktívne pracuje na udržaní určitého stavu rovnováhy alebo rovnováhy..

Okrem tejto myšlienky, Hull navrhol, aby v dôsledku týchto biologických potrieb vznikla všetka motivácia. Hull teda vo svojej teórii použil termín „impulz“ na označenie stavu napätia alebo vzrušenia spôsobeného biologickými alebo fyziologickými potrebami..

Impulz, ako je smäd, hlad alebo zima, vytvára nepríjemný stav, napätie. Na zníženie tohto stavu napätia ľudia a zvieratá hľadajú spôsoby, ako tieto biologické potreby uspokojiť (piť, jesť, hľadať prístrešie). V tomto zmysle Hull navrhol, aby ľudia a zvieratá opakovali akékoľvek správanie, ktoré znižuje tieto impulzy..

Hullova teória je založená na myšlienke, že sekundárne jednotky (na rozdiel od primárnych / vrodených jednotiek, čo sú biologické potreby, ako je túžba po socializácii, smäd a hlad) učia sa prostredníctvom kondicionovania a nepriamo uspokojujú primárne jednotky, ako túžba po peniazoch, pretože pomáha platiť za prístrešie alebo výživu.

Tieto viacnásobné sekundárne jednotky sa vyskytujú, keď sa človek stretne s viac ako jednou potrebou. Účelom je napraviť narušenie rovnováhy (homeostázy), ktorá je nepohodlná, čo znamená, že správanie sa učí a podmieňuje, ak a len vtedy, ak spĺňajú primárny impulz..

Hull tiež vyvinul spôsob, ako vyjadriť túto teóriu učenia matematicky, čo je nasledovné:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

V tomto vzorci:

• sEr: excitačný potenciál, pravdepodobnosť, že organizmus vyvolá odpoveď (r) na podnet (y)
• sr: sila zvyku, stanovená počtom predpokladov.
• D: Sila motora, určená množstvom biologickej deprivácie.
• K: motivačná motivácia alebo veľkosť alebo rozsah cieľa.
• J: oneskorenie pred tým, než telo môže požiadať o posilnenie.
• lr: reaktívna inhibícia alebo únava.
• SLR: podmienená inhibícia, spôsobená nedostatkom predchádzajúceho zosilnenia.
• sLr: prah reakcie, najmenšie množstvo spevnenia, ktoré vytvorí učenie.
• sOR: náhodná chyba.

Podľa Hulla, Hlavný príspevok teórie redukcie impulzov do veľkej miery zodpovedá eliminácii a redukcii impulzov, že v určitom okamihu brzdia činnosť ľudí ako takých, čo tiež znamená zvýšenie ľudského potenciálu a že sa to môže rozvíjať v ich pracovnom prostredí, pretože tým, že uspokojí všetky potreby, bude môcť zlepšiť výkonnosť, a teda majú väčší úspech v živote.

Záverečné pripomienky

Kritici považovali deduktívny behaviorizmus za príliš zložitý alebo to nevysvetlilo ľudskú motiváciu kvôli nedostatku zovšeobecňovacej kapacity.

Jedným z najväčších problémov teórie redukcie impulzov Hull je, že neberie do úvahy, ako sekundárne zosilňovače znižujú impulz. Na rozdiel od primárnych impulzov, ako je hlad a smäd, sekundárne posilňovače nerobia nič, čo by priamo znížilo fyziologické a biologické potreby. Ďalším dôležitým kritikom tejto teórie je, že to nevysvetľuje prečo sa ľudia zapájajú do správania, ktoré neznižuje impulzy.

V každom prípade, tento prístup ovplyvnil neskoršie teórie a vysvetlenia v psychológii. Mnohé z motivačných teórií, ktoré sa objavili počas päťdesiatych a šesťdesiatych rokov, boli založené na Hullovej pôvodnej teórii alebo sa zamerali na poskytovanie alternatív k teórii redukcie impulzov. Veľkým príkladom je slávna hierarchia potrieb Abraháma Maslowa, ktorá sa ukázala ako alternatíva k Hullovmu prístupu.

Teória kognitívnej záťaže Johna Swelera Teória kognitívnej záťaže bola vyvinutá na konci 80. rokov 20. storočia na základe štúdie riešenia problémov Johnom Swellerom. Prečítajte si viac "