Vzdelávanie a tvorivosť

niekedy vzdelávania priamo proti tvorivosti. Zničiť inovácie myšlienok, potlačiť predstavivosť, vždy pod názvom učenia.

Skutočnosť je taká vzdelávací model je veľmi štandardizovaný. Žijeme vo svete, ktorý čoraz viac vyžaduje viac kreatívnych, inovatívnych a živých ľudí, ale je tiež čoraz ťažšie nájsť také charakteristiky. To má čo do činenia s počítaním na globálnej úrovni s nedostatočne navrhnutou paradigmou vzdelávania, ktorá zjednodušuje študentom skúmať stroje, stigmatizuje ich, keď robia chyby, ponecháva stranou spojenia medzi intelektom a pocitmi a mätie jasnosť alebo pseudo-poznanie s múdrosťou.

Britský spisovateľ, ktorý sa špecializuje na tvorivosť, Ken Robinson, predchodca v zmene vzdelávacej paradigmy, predniesol početné prednášky a prednášky, kde veľmi intuitívnym spôsobom vysvetľuje, ako nás tento systém vzdelávania ovplyvňuje a ako by sme ho mali zmeniť. Podľa Robinsona to vysvetľuje, všetci máme veľkú vrodenú tvorivú schopnosť, systém je potom potlačený, deti sú ochotné riskovať, nebojí sa robiť chyby a zaujímavé je, že ak nie sme pripravení robiť chyby, nikdy nedostaneme dobré nápady.

Keď sa tie isté deti dostanú k dospelým, väčšina stratila túto schopnosť. Problém je v tom, že keď sa dieťa mýli, máme vzdelávací model, v ktorom je chyba najhoršia, čo môže robiť ktokoľvek, a výsledkom je, že Vzdelávame ľudí mimo ich tvorivej kapacity. Ľudské komunity potrebujú rôznorodosť talentu, nie jediný koncept zručností. “jedna odpoveď” a to nie je v súlade s realitou, ani s našimi sociálnymi potrebami. Potrebujeme viac ako jedno riešenie toho istého problému, ale ako môžeme získať mnohé riešenia, ak z globálneho systému kážeme, že existuje len jedna odpoveď a že ostatné riešenia sú nesprávne?.

Niektoré z charakteristík na posilnenie kreativity sú: spolupráca, rôznorodé prostredie, multidisciplinárna výmena, čas a zdroje a prijatie a povzbudenie reakcií nesprávny.

V súčasnosti sa triedy skladajú z učiteľa, ktorý dáva triede, poskytuje informácie alebo vedomosti, študenti ju prijímajú a musia sa ju naučiť a potom vykonať test, kde zanechávajú dôkazy o týchto poznatkoch.. ¿Ako to stimuluje predstavivosť? ¿Kde je výmena názorov, myšlienok, riešení? V súčasnosti zabíjame zvedavosť, dávame odpoveď na všetko a neakceptujeme alternatívy.

To všetko priamo súvisí s vysokou úrovňou dizertačnej práce na vzdelávacej úrovni, ktorú trpíme. Spoločnosť odmieta systém, ktorý ich marginalizuje a potláča z ich vlastných myšlienok. A to je pozitívne, ale vzdelávanie je stále dôležité, a odpoveďou je radikálna zmena paradigmy vzdelávania. Ľudia, ako je Robinson, už svojou bitkou prispievajú, každý by mal premýšľať o koncepte a chápať ho, aby všetci zmenili model, ktorý nás už ovplyvňuje a nakoniec, ak ho nezmeníme, bude to len horšie.

Obrázok s láskavým dovolením Johna Morgana.